但修繕經費從哪來？共同創辦人、同時也是平面設計國手的黃于貞表示，團隊已邀集多位技能好手開設工作坊，收費的4分之1作為修繕基金，課程內容包括板金好手張家誠開班，將常見的餐具以板金技術製成精緻的裝飾品；陳唯瑄則教導製作石膏玫瑰，讓民眾了解石膏調製及灌模的過程。黃于貞強調，民眾以「消費行為」去認同技能，且不管有無技能基礎的人，都能透過工作坊了解這些職業。
首年《Skills for U》與新北市教育局合作，並配合去年偏鄉教育條例通過，將特別關注非山非市的學校，雖然目前僅號召技職國手開班授課，並前進校園服務，新北市教育局長林奕華也期許，除了讓國手有發揮舞台，也盼團隊更擴大，直接與技職學校合作，讓技職學生與國手一起去幫忙校園修繕。
黃偉翔接著表示，除了實施基本的校園空間修繕，包括木桌椅維修、粉刷牆壁融合美感教育等，還要將閒置空間活化，並融入聯合國SDGs指標（17議項聯合國永續發展目標，如性別平等、優質教育、終結貧窮、潔淨水資源、公平正義與和平等）於設計中基隆客製化抱枕，讓當地師生與里鄰居民，在使用這些活化過的空間時，能與社會議題對話，意識到這些議題的存在。
因此，為推廣「用技能與社會對話」理念，創辦《Skills for U》社會企業，團隊將透過各種專業技能，協助資源匱乏的學校活化老舊空間、修繕破舊設施與環境。黃偉翔說明，資源匱乏學校通常面臨校園、設備老舊、閒置空間多，以及文化資本不足、家庭教育功能相對缺乏，學校成學生學習與生活重心狀況，因此，基於「用技能回饋社會」理念，將帶領技職國手團隊前進校園。
共同創辦人黃偉翔指出，常看到社會輿論和媒體報導中，對於技職的讚賞似乎不是強調「技能」，而是關注他如何翻身、外貌是正妹或帥哥黑手等，有將技職生標籤化的現象，相當可惜。行政院政務委員唐鳳也感同身受地說，「即使課發會已經把高職改稱作『技職高中』，強調高職並非次等，但至今大眾還是慣稱高職，可見技術高中的印象不夠深植人心。」
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